Путь к знаниям всё реже выглядит как индивидуальное движение по собственным ориентирам. В Саранске образование воспринимается прежде всего как включение в уже существующую структуру, где шаги заранее распределены. Человек не прокладывает маршрут, а занимает место в системе. смещение акцента с личного выбора на установленную программу формализация этапов развития и оценки прогресса зависимость результата от устойчивости институциональной среды перевод инициативы в рамки заданных правил